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善导”自我新世代” 施展正能量_星岛社论_消息_星岛环
2017-12-30 12:26
来源:未知
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《星岛日报》12月22日发表题为“善导;自我新世代; 发挥正能量;的评论文章,全文内容如下:

理工大学一项对中学教师和学生进行的问卷调查研讨显示,受访教师对学生品格的观感比学生自评为负面,个中起因,一方面可能是部分教师因代沟问题对学生一代有偏见,另一方面则可能是部分学生有问题而不自知。

这项考察第一局部访问了濒临二千五百名学生,第二部门拜访了五百多名先生。在受访者对青少年自我中央主义的见地方面,有七、八成老师认为学生认为自己的感想跟好处比其余人主要,而不管甚么事总能找到为自己行动辩解的理由,而自评有这种见解的学生仅得一、两成,两者观点存在极大落差。

师生独一一致的处所,是对自己的学生的评价或者学生自评,都比对个别香港青少年的评价为高。

此外,差未几全体老师,都以为学生把持情绪及应答逆境的能力有待增强。老师们并非低贬学生,实际上有六至八成的老师感到自己教的学生仁慈、友爱及有同情心。

过火自我 少检查难抗逆

上一代觉得下一代道德品德程度降落,青少年自我中央主义强烈,现像并非本港独占,美国就有;自我世代;(me generation)的标签,到四年前《时期》杂志一篇文章,更形容千禧新世代是,手机看最快开奖;我我我世代;(me me me generation)。

自我中心泛滥的坏处,是对别人的利益和感触缺乏尊敬和同理心,而且自认为是,反省能力不足,适度维护自己,老是为自己的行为找到借口辩护,或者把差错推往他人身上,或抽象地推辞为;社会的错;、;制度的错;。

老一辈成长的年代,就算问题学生都晓得自己有错,今天有些学生则完整不觉得自己有错,他们透过网络媒体等道路,择自己爱好的信息来接收,学校订他们的影响力降低,部分学生甚至挑衅学校的轨制和所教诲的价值观,导致今时本日的品格教导更加艰苦。

破格思维 化负面为正面

此外,一些学生受到家长百般庇护,帮助支撑解决问题,偶遇挫折又缺少客观反省评估本人的才能,只懂怪责别人,呈现种种情感问题,日落后入职场,难以合适团队互动,影响工作表示。

自我核心流于自恋自怜,虽然不好,然而,自我意识假如可能善加发挥,则有踊跃作用,新世代对一些传统观点提出质疑,不盲从传统威望,不抱残守缺,为发挥独到创意供给了基础。这在今天重视翻新的社会,尤其有价值,不少新发现就是攻破传统视界框框而发生。

长江后浪推前浪,一代新人换旧人。在世代加速调换的今天,这句话令人感触更深。今天上一代诚然要多懂得下一代的观感,但不即是毫无准则地逢迎,而应在上定新世代这方面特质的基本上,顺水推舟,减除负面影响,让下一代的自主张识,得到正面施展。

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